• Cette année, je prends la conjugaison. (oui, je suis à temps partiels, moi, madame money)

    Mes élèves ont quelques peu du mal avec la conjugaison et les "je m'est fait mal", ben, ça me fait mal aux oreilles pour le coup...

    Donc j'en fait mon chevaux de bataille de l'année (ah, vous me dites que je devrais aussi m'atteler à l'orthographe ?), histoire de voir si ça porte ces fruits.

    Mon temps de conjugaison se partagera en 3 :

    1. D'abord un petit rituel. On tire une étiquette verbe et une étiquette temps et on conjugue le verbe correctement, et, tant qu'à faire, on fait une petite phrase avec tous ensemble.

    2. Ensuite, on remplit, si besoin le mémo'conj. Le mémo'conj, c'est un mémo de la conjugaison avec les temps indispensables pour le collège et la vie de tous les jours. Je veux que ce soit un vrai mémo pour les élèves, qu'ils puissent le consulter au besoin comme un Bescherelle. Les temps composés (autres que le passé composé) seront notés dans le cahier de leçons au besoin.

    3. On termine par un petit exo d'application sur le cahier d'activités histoire de prendre un peu la main.

     

    Ci joint le mémo conj, je suis prête à entendre les modifs nécessaires et ton avis, cher collègue !

    Le mémo'conj


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    Menu du jour

    Bonjour à toi, collègue vacancière, vacancier,

     

    Voilà, je t'expose ma réflexion actuelle : les élèves ont-ils besoin de voir affiché toute la journée le « menu du jour » ?

     

    Oui, le programme de la journée, qu’ils connaissent par cœur après quelques semaines de classe…

    l’emploi du temps qu’ils ont collé dans leur cahier de liaison et auquel ils peuvent se référer…

    le déroulement que je leur ai présenté en arrivant le matin…

     

    OK, c’est rassurant (ou pas !) de savoir à quelle sauce on va être mangé ce jour-ci ; mais une fois que l’on connaît le planning, à quoi bon l’avoir sous les yeux ?

     

    Est-ce intéressant de posséder l’emploi du temps dans un sous-main individuel ? SuperV, l’intègres-tu à ton top achat de l’année dernière ? winktongue

     

    Jusqu’à maintenant :

    J’écrivais au tableau l’enchainement des activités mais ça me gavait. Puis j’ai fonctionné avec les fameuses étiquettes que l’élève de service plaçait dans l’ordre annoncé par Moa ! Youpi, la patafix se détache et là, c’est le drame : l’orthographe finit à la poubelle (euh, oui, le tableau d’affichage est juste au-dessus de la corbeille à papier). Lol

     

    Qu’en penses-tu, toi PE, qui as les orteils en éventail en ce moment ?

     

     

     


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  • Pour toi qui utilises le TBI avec ActivInspire ou toi qui n'as pas de TBI mais possèdes un magnifique vidéoprojecteur, voici un outil utilisable en ayant pris soin, au préalable, de télécharger la version gratuite d'ActivInspire sur le net.

    Plan De Travail

    Il s'agit d'un petit flipchart (format d'un fichier ActivInsire) qui permet de faire de la négociation graphique en phase collective :

    En premier lieu, avant la séance de classe, l'enseignant copie-colle le texte de sa dictée dans la partie supérieure... Il y introduit les erreurs les plus fréquemment rencontrées lors de la dictée individuelle faite au préalable. Il peut aussi y mettre plusieurs choix afin de guider la négociation.

    La dictée négociée... en collectif

     

    Puis, il est temps pour les élèves de faire des propositions de correction de la dictée. 

    Pour ce faire, il s'agit de :

    - retrouver la nature de chaque mot --> faire glisser la bonne "classe" (en bleu, à droite)  sous le mot.

    - identifier le type d'erreur commise --> faire glisser le(s) bon(s) "outil(s)" (en bordeaux, à gauche) sous le mot.

    - corriger le mot de façon correcte au vu des justifications précédentes --> utiliser l'outil "Ecrire" du logiciel

    Si on n'a pas de TBI, on utilise avec le VP une souris et un clavier sans fil que l'on fera circuler dans les rangs pour que chaque élève soit investi, comme s'il allait au tableau)

    Evidemment, tout ça passe par l'ORAL !!!

    Voici un exemple de ce que ça pourrait donner :

    La dictée négociée... en collectif

    Pour aide-mémoire, il suffira de cliquer sur une classe grammaticale ou un outil pour se rappeler de la façon dont on s'y prend pour... Ces petites règles pourront être enrichies au cours de l'année, au fur et à mesure des trouvailles.

    En voici quelques exemples :

    La dictée négociée... en collectif

     

    La dictée négociée... en collectif

     

    La dictée négociée... en collectif

     

    L'étape suivante, un peu plus loin dans l'année serait pour moi, les phases de négociation graphique, en ateliers, comme le préconise Ghislaine Haas, spécialiste des ANG (et évidemment les "twictées").

    Ce document est donc une base. A chacun de l'enrichir à sa façon, de l'adapter à ses besoins et à ceux de ses élèves...

    Plan De Travail

    N'hésite pas à me faire part de tes remarques ...


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